2019年高考作文全国Ⅱ卷深度解析及范文

1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……

④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

1.情境限制。2019年全国卷Ⅱ的作文让我们欣喜地看到,命题者并没有在审题立意上为难考生,而是让考生有话可说,抒发心声,以此培养考生的家国情怀。也确如所愿,考生走出考场时都面带笑容,这道“很熟悉”的作文题似乎给了他们底气。但这道作文题还是设置了很多限制性因素,有话可说不假,但能否写成考场佳作则有待观瞻。作文材料分为三部分:背景材料、任务材料、作文要求。其中的背景材料就有着明显的情境限制。材料为我们展示了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的五个标志性历史节点:五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年,并突出了各自的历史意义。而背景材料下的五个选择任务是与其相契合的,这就提醒考生要上下勾连,代入情境,体现“当事人”这一身份要求,阐发观点。

2.身份限制。考生在选择任务的同时,要注意“以青年学生当事人的身份完成写作”这一要求。这就明确要求考生要假定自己是上述已发生或未发生事件的见证人、“当事人”,要“切合身份”。如选择前三则任务,就要假定自己重回历史,确立历史身份完成写作,而不是以今天青少年的视角去讲述曾经发生的历史事件。

3.价值判断限制。材料隐含了命题人明显的感情倾向。这些标志性事件体现了中华民族从站起来、富起来到强起来的光辉历程,记录了社会的发展与变化,凝聚着人们对社会与国家的美好寄望。这实际上暗示考生要从这些事件中感受到社会的发展与变化,从小我到大我,从个体到国家,注意与时代的联系,体现家国情怀、民族自豪感。

4.背景限制。题目明确要求“贴合背景”,即考生在写作时要联系所选取事件的历史背景,不能脱离背景空谈大道理。如对于任务①,考生必须联系五四运动的历史背景来写,其他同理。这体现了命题者注重对考生历史思维的考查。

5.任务选择限制。材料给了五个任务,让考生自由选择。但考生一定要仔细审题,只能选取其一,不能受平时模拟试题的束缚,不可在多则材料间建立逻辑联系,设题目的在于检测考生能否精准解读任务。

6.文体限制。材料下有“符合文体特征”的明确要求。考生要注意每个任务后都有明确的文体限制,有演讲稿、有书信、有观后感、有慰问信,写作时一定要符合各自的文体特征。

1.任务选择自由。材料中给出五个具体任务,考生可选择任何一个进行立意,只要有所触动,都可入文。

考生可追溯历史,回到从前,书写那个时代人们的家国情怀;也可站在新时代的起点上,体现自己的独立思考与责任担当。

2.立意角度开放。材料所给任务,写作视野开阔,可从多方面、多角度展开分析,可回顾历史,古今对话;也可反映社会巨变,寄语国家未来……论据素材丰富,考生有话可说,体现了高考“立德树人”的根本要求。考生应充分认识个人成长与国家、与民族、与大时代的深刻关联,将国家发展与自我成长相结合,写出自己的线.文体选择自由。考生可以写议论文,直接发表看法;也可以写记叙文,记叙自我与国家一道成长的过程,在小事件中体现大情怀。选择不同任务,就要完成不同文体,如演讲稿、书信等。当然运用多种表达方式的前提是要结合材料,在具体任务下完成规定文体的写作。

这是一道给定背景材料的任务驱动型作文,在“立德树人”指导下落实学科核心素养,激起考生的文化认同、家国情怀,从而弘扬中华民族的传统文化,增强民族凝聚力。提醒考生关注时代热点,紧跟时代步伐,做有责任、有担当的时代青年。此外,考生还要注意联系历史,体现历史思维。

作文的情境性很强,考生需要将自己代入到所选择事件的具体背景中进行写作。这提醒考生一定要选择自己熟识的背景、情境,如此才能有话可说,也才可能成佳作。要注意每则任务前的具体时间,如任务①:考生需要假设自己在1919年5月4日,面对当时的历史背景、世界形势,体现出时代对当时学生的一种召唤、激励,达成演讲的目的。而任务④则要求以当代青年的身份完成一篇观后感,体现对五四运动百年来中国社会的深刻思考,对国家命运的深切关注。

此外就是要注意各种文体的具体要求,格式要规范,如书信体、演讲稿、观后感等,这些文体特征既要体现在题目上,也要体现在行文过程中,不可忽略。

伟大的时代需要伟大的精神,唯精神烛照千古,光耀未来。正如五四运动创造的五四精神,影响一代又一代中国人,凯歌高奏,接力奋斗。

观看“纪念五四运动100周年大会”后,我感慨万千,尤其听了新时代领路人的讲话后,更是备受鼓舞。“同人民一起奋斗,青春才能亮丽;同人民一起前进,青春才能昂扬;同人民一起梦想,青春才能无悔。”这是新时代领路人对当代青年的殷切期望,更是对新时代下青年一代何去何从的深情寄语。百年前的那一代青年“救亡图存,挽狂澜于既倒;思想启蒙,发历史之先声”,肩负时代的使命,饱含爱国之深情,他们前仆后继,接续奋斗,为后人指引方向。而身处新时代的我们,更应在这种伟大精神的浸染下,“以青春之我,奋斗之我,为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩”。

“奋斗是青春最亮丽的底色”,想想中国这一路变化,从“站起来”“富起来”到“强起来”,凝聚了多少人的奋斗。想想“港珠澳大桥”的飞架三地,想想“嫦娥四号”探测器的翩然落月,这一切由“不可能”到“可能”的背后又凝聚了多少人的心血。他们破解了一个又一个世界性难题,向世界展现了“中国精神”。正如鲁迅所言:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,……这就是中国的脊梁。”他们正是用自己一点一滴的奋斗挺起了中国的脊梁,因为他们,这个时代更加伟大。

然而如今又有多少人早已漠视了这些伟大,淡忘了这些英雄,甚至偏执地认为所有的努力到头来都不及“杨超越”的附身,祈求膜拜下的“锦鲤”,又何谈“五四运动”的历史意义、精神价值。我们不禁感叹这时代怎么了。我想时代并没有变化,变的只是这些人的内心,因为奋斗实苦而我们又生逢盛世,自然只对幸运之神的青睐情有独钟。但他们不知,成绩的获得怎能只靠幸运?

“志行万里者,不中道而辍足”,越是伟大的事业,越是充满艰难险阻,越需要我们敢闯敢拼,不断奋斗。当我们再一次浸染在五四精神之下,当我们回首百年,回望所走过的这一路,想想那些脊梁、英雄,其实他们就在我们身边。奋斗无大小,我们都在一道努力,都在为“建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴”而奋力奔跑;我们都是追梦人,我们都在用自己奋斗的脚步追梦圆梦,为时代写下浓墨重彩的一笔!

“百年风云变幻,不变的是精神;百年沧海桑田,不老的是青春。”愿新时代的你我肩负使命,接续奋斗。请记住:“你所站立的地方,就是你的中国;你怎么样,中国便怎么样;你是什么,中国便是什么;你有光明,中国便不再黑暗。”

回顾百年前,青年学子筚路蓝缕,以启山林,高举新思想的旗帜;他们不顾安危,奔走呼号,全为救国于水火危难。今日,我们庄重纪念,除了铭记历史,更是要从中汲取养料,补足精神之钙。铁肩担道,不负青春,不负时代。

祖国的需要,就是青春使命。新时代领路人在大会的发言中说:“青年要志存高远。”“离开祖国的需要,离开人民的利益,任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。”我们唯有将青春融入时代,方可造就不凡。曾有五四青年栉风沐雨勇担时代重任,今有北大学生宋玺,文能当学霸,武能安天下,用自己的担当诠释青春学子的家国情怀。无论乱世还是治世,“没有一个人是一座孤岛”,没有一个人可以独善其身。慷慨融入时代洪流,与时代同频共振,方能不负时代,点亮青春,光芒万丈。

五四青年高举新思想的旗帜,以其对真理的执着追求,打破了旧思想的桎梏,刷新时代内涵。青年是标志时代最灵敏的晴雨表。作为新青年,我们当以真理为精神的灯塔,引领时代潮流。以真理为驱动,创新一族、进步一族、奋进一族的巨轮定能扬帆远航,推动时代向前发展。反之,利己一族、佛系一族、巨婴一族的小船终究会被巨浪卷入大海,被时代所唾弃。

青春不在于年龄,而在于精神与心境。致敬青春,当有“天将降大任于斯人也”的使命感,砥砺精气神,奋进新时代。无论是哈工大90后中国航天团队集智攻关,突破困难,拍摄最美地月合影;还是让五星红旗第一次飘扬在冬奥会男子短道速滑赛场的武大靖;抑或脚踏泥泞,为乡村筑梦的清华毕业生石磊,他们都在用自己的行动诠释着立鸿鹄志,做奋斗者的内涵。艾青说:“为什么我的眼里常含泪,因为我对这片土地爱得深沉。”作为新时代的青年学子,我们自当深自砥砺,追求卓越,用自己的青春、智慧和汗水去回馈这生于斯、长于斯的沃土。

塞缪尔·厄尔曼说:“青春是深沉的意志,恢宏的想象,炙热的情感,是生命的深泉在涌流。”作为青年学子,我们当以赤子之心,拥抱伟大的时代;以磅礴之势,创造非凡价值。用铁肩,担当人间道义;用奋斗,书写无悔青春。

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